⭐ เกมมือปราบปีศาจหน้าจอ ภารกิจทวงคืนเวลา
🎮 คู่มือฮีโร่จิ๋ว: วิธีเล่นเกม "มือปราบปีศาจหน้าจอ" ⏱️ ภารกิจ 60 วินาที! ขยับมือหน้ากล้องเพื่อทวงคืนเวลาคุณภาพกลับมา!
⚔️ ภารกิจที่ 1: ปัดให้กระจุย!
👾 เป้าหมาย: ปีศาจหน้าจอ (📱 มือถือ, 📺 ทีวี)
✋ วิธีทำ: ใช้ "ปลายนิ้วชี้" ขยับปัดกลางอากาศ ฟันปีศาจที่ตกลงมาให้แตกกระจาย!
🌟 รางวัล: รับ +1 คะแนน
🎁 ภารกิจที่ 2: จีบแล้วลากลงกล่อง!
⚽ เป้าหมาย: กิจกรรมสนุกๆ (📚 หนังสือ, 🎨 ศิลปะ, ⚽ กีฬา)
🤏 วิธีทำ: ใช้ "นิ้วชี้และนิ้วโป้งจีบเข้าหากัน" เพื่อคีบจับกิจกรรมไว้ แล้วลากไปหย่อนใส่ "กล่องสมบัติเวลาคุณภาพ" ที่มุมจอด้านล่าง
🌟 รางวัล: รับ +3 คะแนน
⭐วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาจากการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip)
จัดกลุ่มผู้เรียน:
- ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ 2–3 คน โดยคละความสามารถตามข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เพื่อส่งเสริมการช่วยเหลือและเรียนรู้ร่วมกัน
วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา:
- นักเรียนร่วมกันอ่านการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ที่สะท้อน “ปัญหาการจัดสรรเวลาหน้าจอ (Screen Time)” แล้ววิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้น พร้อมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์ที่ตนเองหรือคนรอบข้างเคยพบ
- แต่ละกลุ่มเลือก 1 สถานการณ์ปัญหา ที่สนใจหรือสอดคล้องกับประสบการณ์ของสมาชิก แล้วบันทึกผลการวิเคราะห์ลงในใบกิจกรรม พร้อมกำหนดเป้าหมายว่า
“กลุ่มของเราจะนำปัญหานี้มาสร้างสรรค์เป็นการ์ตูนเรื่องสั้น 4–6 ช่อง เพื่อรณรงค์การจัดสรรเวลาหน้าจออย่างเหมาะสม โดยใช้ AI เป็นผู้ช่วยในการออกแบบ”
เชื่อมโยงสู่เป้าหมายการเรียนรู้:
- ครูชี้แจงว่า “วันนี้นักเรียนจะสวมบทบาทเป็นนักสืบ เรียนรู้การเขียน Prompt เพื่อให้ AI ช่วยสร้างสรรค์การ์ตูนสำหรับแก้ปัญหาของกลุ่มตนเอง”
มอบหมายภารกิจ:
- ครูแจกใบกิจกรรม “ภารกิจนักสืบ Prompt เปลี่ยนปัญหาให้เป็นการ์ตูน AI” เพื่อให้นักเรียนเริ่มต้นภารกิจวิเคราะห์ปัญหาและสร้างสรรค์ผลงาน
สื่อตัวอย่าง การ์ตูน comic strip เรื่อง การจัดสรรเวลาหน้าจอ.pdfใบงานภารกิจนักสืบ Prompt เปลี่ยนปัญหาให้เป็นการ์ตูน Ai.pdf
.
.
.
⭐ จุดประกายปัญหา (Trigger the Problem)
นักเรียนรับชมการ์ตูนเรื่องสั้น “Prompt แบบนี้ AI เข้าใจไหม” เพื่อเรียนรู้ปัญหาการสื่อสารกับ AI จากนั้นครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด เช่น
- “เพราะเหตุใด AI จึงสร้างผลลัพธ์ไม่ตรงตามความต้องการ?”
- “เราควรเขียน Prompt อย่างไรให้ AI เข้าใจและสร้างผลลัพธ์ได้ตรงตามต้องการ?”
นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและระดมความคิดจากสถานการณ์ในการ์ตูน พร้อมสรุปว่า สาเหตุสำคัญเกิดจากการเขียน Prompt ที่ไม่ชัดเจน ขาดรายละเอียด และระบุความต้องการไม่ครบถ้วน
.
.
⭐ ภารกิจนักสืบตัวจิ๋ว
นักเรียนแต่ละกลุ่มเรียนรู้ชุดการ์ตูนแอนิเมชัน 3 มิติ “Prompt ให้ปัง สั่ง AI ให้เป็น ฉบับวัยจิ๋ว” ซึ่งนำเสนอ 6 องค์ประกอบสำคัญของการเขียน Prompt โดยดำเนินกิจกรรมตามลำดับ ดังนี้
1. ศึกษา — รับชมการ์ตูนทีละเรื่องเพื่อเรียนรู้เนื้อหา
2.ไขเบาะแส — เปิดการ์ดเบาะแสประจำเรื่องเพื่อค้นหาคำตอบและทำภารกิจ
3. ระดมสมอง — ร่วมกันวิเคราะห์และสรุปสาระสำคัญ
4. บันทึกผล — บันทึกข้อสรุปลงในใบกิจกรรม “ภารกิจนักสืบ Prompt เปลี่ยนปัญหาให้เป็นการ์ตูน AI”
⭐ ทำภารกิจจนครบ 6 เรื่อง เพื่อรวบรวมองค์ความรู้ทั้ง 6 องค์ประกอบ และนำมาประกอบเป็น Prompt ที่สมบูรณ์สำหรับสร้างสรรค์ผลงานด้วย AI
.
.
.
.
.
.
ใบความรู้ เรื่อง 15 สไตล์ภาพ.pdf.
